點擊獲?。?a target="_blank" style="color:red; text-decoration: none;">考前必做時事政治題庫【送分題】 | 新版公共基礎(chǔ)知識7000題 | 教材用書PDF電子版
埃里克森社會性發(fā)展階段理論在小學教育教學與能力知識點考試中是一個重要考點，主要考察形式是單選題，同時也能做為簡答等主觀題考察。在備考過程中需要重點關(guān)注的是各個階段的心理沖突，并且理解這一階段的特點。
埃里克森最初并不是一位心理學家，甚至連高中都沒有畢業(yè)。早年，他研究藝術(shù)并在歐洲各地游學。之后他追隨弗洛伊德的女兒學習精神分析，并提出不同于弗洛伊德心理性欲發(fā)展階段理論的心理社會發(fā)展理論。
埃里克森提供了一個基本的理論依據(jù)，以解釋青少年的需要，以及這些需要與青少年所處社會之間的聯(lián)系。埃里克森的心里社會理論強調(diào)自我的出現(xiàn)、同一性的追尋、個體與他人的關(guān)系，以及在人的一生中文化所起的作用。
埃里克森認為人的一生有8個發(fā)展階段，艾里克森認為人的一生有8個發(fā)展階段。每個階段的危機見上表。雖然每個危機不會完全消失，但如果個體想要成功應(yīng)對后面發(fā)展階段的沖突的話，就需要在特定的階段充分地解決這個主要危機。
在艾里克森提出的第一個發(fā)展階段，兒童需要通過與看護者之間的交往建立對環(huán)境的基本信任感。信任是對父母的強烈依戀關(guān)系的自然附屬品，因為父母為兒童提供了食物、溫暖和由身體接觸帶來的安慰。但是，如果兒童的基本需要沒有得到滿足，經(jīng)歷不一致的回應(yīng)，缺乏身體的接近和溫暖的情感，以及看護者經(jīng)常不出現(xiàn)，兒童就可能發(fā)展出一種強烈的不信任感、不安全感和焦慮感。
伴隨著運動的發(fā)展和語言技能的出現(xiàn)，兒童探索和操作物體(有時是與人交往)的能力擴大了。隨之而來的是一種安全的自主感和成為有能力和有價值的人的感受。相反，在第二個階段中過分的約束和批評可能導(dǎo)致自我懷疑。同時，要求過高(如過早或過嚴格的。上廁所訓(xùn)練。)可能阻礙兒童征服新任務(wù)的堅韌性。
在學前期結(jié)束前，養(yǎng)成了基本信任感的兒童能夠主動產(chǎn)生智力或運動行為。兒童首先培養(yǎng)對當前環(huán)境的信任，然后培養(yǎng)對自己的信任。父母對兒童自己主動發(fā)起活動的反應(yīng)方式要么促進了自主感和自信感，這是兒童下個發(fā)展階段所需要的要么導(dǎo)致兒童產(chǎn)生內(nèi)疚感，使他們感到?jīng)]有能力進入成人的世界。
到了小學階段，如果兒童順利解決了以前的發(fā)展危機，那么現(xiàn)在他們就不僅僅是隨意地探索和試驗了，而是準備系統(tǒng)地發(fā)展各項能力。學?；顒雍腕w育活動為兒童學習知識技能和運動技能提供了場所，與同伴的交往為兒童提供了發(fā)展社會技能的場所。努力追求這些技能使兒童感到自己有能力。但是，一些兒童更多地是作為旁觀者而不是參與者，或者他們經(jīng)歷了太多的失敗，以致產(chǎn)生了自卑感，導(dǎo)致他們無力去面對下一個階段的發(fā)展要求。
艾里克森認為青春期階段的基本危機是要面對不同人扮演不同的角色，并在這種混亂中發(fā)現(xiàn)自己的正確身份(同一性)。解決這個危機使個體培養(yǎng)出對自我的一致感覺，如果失敗則導(dǎo)致缺乏穩(wěn)定核心的自我形象。
成年初期的危機是解決親密和孤獨之間的矛盾，即發(fā)展對他人做出充滿情感、道德和性的承諾的能力。做出這種承諾要求個體克制一些個人的偏好，承擔一些責任，放棄些許隱私和獨立。解決這個危機時如果遭遇失敗，則很可能導(dǎo)致心理學意義上的孤獨感和沒有能力與他人交流的感覺。
下一個重要的發(fā)展的時機是在成年中期，它被稱為是再生力。30-40歲時，個體把對自己和伴侶的承諾擴展為對整個家庭、工作、社會以及后代的承諾。沒有妥善解決之前發(fā)展階段的個體，現(xiàn)在仍然沉湎于自我中心，質(zhì)疑以前的決定和目標，不顧安危地追求自由和無拘無束。
成年后期的危機是自我完善和絕望。對以前階段危機的解決使成人可以回顧往事而沒有遺憾，可以享受一種完整感。如果以前的危機還沒有解決，愿望仍沒有實現(xiàn)。那個體會有挫折感、絕望感和自卑感。
綜上，我們發(fā)現(xiàn)埃里克森的理論框架對于追蹤個體一生的發(fā)展都很有用處。
【例題1】
根據(jù)埃里克森的心理學理論，小學一年級的學生處于個人發(fā)展的( )階段。
A.獲得基本信任感和克服基本不信任感
B.獲得自主感而避免懷疑感與羞恥感
C.獲得主動感而克服內(nèi)疚感
D.獲得勤奮感而避免自卑感
【答案】D。解析：小學一年級處于學齡期，因此主要的任務(wù)是獲得勤奮感而避免自卑感。
【例題2】
中學生常常開始思考自己的人生角色定位，此時教育者需要做的是( )。
A.放手鍛煉其獨立生活的能力
B.把其當做成人來對待并且?guī)椭渫瓿山巧J同
C.既要對其活動提出要求又要注意不能打壓其積極性
D.以上說法都不對
【答案】B。解析：中學階段相當于埃里克森青年期，教育者的主要任務(wù)是引導(dǎo)學生完成角色同一性，即完成對角色的定位和認同。因此選擇B。A項是兒童早期的發(fā)展任務(wù)，C項是學前期兒童的發(fā)展任務(wù)，故都不選。
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