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    申發(fā)論述作為申論考試中最后一道大題，其占分比重較大，同時(shí)難度也相對(duì)較高。很多考生在面臨文章寫(xiě)作時(shí)往往不會(huì)寫(xiě)、不愿意寫(xiě)。這其實(shí)正好暴露出考生三方面問(wèn)題，其一是缺乏素材，平時(shí)積累不足導(dǎo)致沒(méi)有內(nèi)容可以論述填充；其二是語(yǔ)句表達(dá)存在問(wèn)題，即便有案例在使用時(shí)往往是簡(jiǎn)單的抄材料不會(huì)用自己的話語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)述；其三是思路過(guò)于僵化，使用素材時(shí)不能夠以靈活的思維處理。以上三點(diǎn)是個(gè)人總結(jié)考生在寫(xiě)作時(shí)存在的一些誤區(qū)，那么接下來(lái)厚職公考（m.hubupload.com）將重點(diǎn)從素材如何靈活使用入手，幫助同學(xué)們?cè)趯?xiě)文章時(shí)能夠得心應(yīng)手。

【分析】 

    案例的使用從來(lái)就不是單一的，而考生的問(wèn)題往往在于思維的固化，認(rèn)為一個(gè)案例只能從陳述一個(gè)事實(shí)。為了提高寫(xiě)作水平，首先第一件事就是要學(xué)會(huì)從不同角度去分析。比如：圍繞著2020年遍布全球的疫情。第一角度自然而然能夠想到政府，對(duì)于突然爆發(fā)的新冠疫情，政府第一時(shí)間做出反應(yīng)，向社會(huì)大眾做出表率，同時(shí)嚴(yán)格采取科學(xué)防控借助互聯(lián)網(wǎng)科技手段采取實(shí)時(shí)監(jiān)控，特殊情況及時(shí)隔離，控制疫情的進(jìn)一步惡化，時(shí)刻將人民的生命財(cái)產(chǎn)安全放在工作的第一位。自然這個(gè)案例可以放在政府相關(guān)的內(nèi)容方面進(jìn)行使用，如黨的宗旨、服務(wù)意識(shí)等。此時(shí)注意，剛剛我們分析的角度是從政府角度入手，政府的身份是服務(wù)主體、管理主體，那是否可以從其他角度入手呢？那此時(shí)自然可以從人民主體的角度出發(fā)。本次疫情中，全國(guó)人民上下一心，齊心協(xié)力抗擊病魔，無(wú)論是鄉(xiāng)村、社區(qū)還是城市居民，紛紛配合上層安排，做到少出門(mén)、重防護(hù)、常匯報(bào)，體現(xiàn)出國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，體現(xiàn)出的是中國(guó)人民代代相傳同心協(xié)力的精神。在此時(shí)，案例就可以使用到精神素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容使用。從人的角度出發(fā)，涉及到不同的年齡群體，還可以再進(jìn)一步進(jìn)行分析。如在本次疫情期間，越來(lái)越多的年輕人，九零后甚至是零零后加入到抗疫隊(duì)伍之中，逐漸成為抗疫的中堅(jiān)力量，放下防護(hù)服還是孩子，穿上防護(hù)服就是戰(zhàn)士，青年一代正在用他們獨(dú)特的方式承擔(dān)起時(shí)代的重量，成為新時(shí)代的傳火人。

【總結(jié)】 

    文章篇幅有限，只是簡(jiǎn)單的從一個(gè)案例入手進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要注意，圍繞著同一個(gè)案例可以切入分析的角度有很多，如從主體角度（國(guó)、黨、政、社、民）、價(jià)值角度（好、壞、綜合）、領(lǐng)域角度（政、經(jīng)、文、社、生）、邏輯角度（因、果）等。注意不同角度切入也不是相互割裂，而是相互交融有所交叉的，不要太過(guò)死板。