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　　大家都知道，我們在做申論題目時，答案的要點來源于材料，但是大家將材料讀完后，將相關(guān)的要點在材料中劃出來后，會發(fā)現(xiàn)要點劃出來和寫出來不是一回事，因為劃出來僅僅是所有的點雜糅在一起，當我們書寫時需要寫得有條理，并且按照規(guī)定的字數(shù)進行作答，此時就需要我們將要點進行加工，使其呈現(xiàn)出條理性。加工分為邏輯上加工和內(nèi)容上加工，此次厚職公考（m.hubupload.com）專家主要給大家講解內(nèi)容上加工，也就是如何呈現(xiàn)出答案的條理性。可供參考，合并方法有同義法合并，同主體法合并，同范圍法合并。

　　一、同義法：把相同或相似的要點放在一起。

　　例如：結(jié)合材料概括小微企業(yè)面臨的困難有?

　　材料：1.工人工資上漲;2.經(jīng)營場地費用不斷提高;3.購買材料支出增加

　　此時可以寫成：小微企業(yè)困難：一是成本增加。工人工資，經(jīng)營場地費，材料費增加。

　　二、同主體法：即將屬于不同行為主體的要點放在一起，不同的主體可以是個人，企業(yè)，國家;家庭，學校，社會。

　　例如：結(jié)合材料，概括大學生就業(yè)難的原因。

　　材料：1.大學生就業(yè)觀念不對;2.學校教育重理論輕實踐;3.市場招聘招有工作經(jīng)驗的人;4.沒有提供就業(yè)指導;5.政府提供給大學生的就業(yè)崗位少;6.學生的實踐能力跟不上

　　此時可以寫成：大學生就業(yè)難的原因：一是學生方面。大學生就業(yè)觀念不對;實踐能力跟不上。二是學校方面。學校教育重理論輕實踐;沒有提供就業(yè)指導。三是企業(yè)方面。市場招聘招有工作經(jīng)驗的人。四是政府方面。政府提供給大學生的就業(yè)崗位少。

　　三、同范圍法：屬于同一范疇的點放在一起，此時可以理解為并列關(guān)系，比如有五位一體(政治，經(jīng)濟，文化，社會，生態(tài));物質(zhì)上，精神上;學習上，工作上，生活上;積極影響，消極影響;內(nèi)位因;主客觀等。

　　例如：結(jié)合材料，概括大氣污染的原因。

　　材料：1.北方天氣冷，燃煤取暖;2.氣候不適合污染源擴散;3.汽車尾氣，污染空氣

　　此時，可以寫成：大氣污染的原因：一是人為：北方天氣冷，燃煤取暖;汽車尾氣，污染空氣。二是自然：氣候條件不適合污染源擴散。

　　值得注意的是，這些合并方法僅供參考，不是萬能，用得最多的還是梳理材料邏輯，順著材料邏輯概括。