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    申發(fā)論述題型難度雖然最高，但是仍有方法可循。首先要選取既符合材料核心主題，同時也符合分論點(diǎn)論證角度的案例;其次，可以靈活選取熱點(diǎn)例證、典故例證、自身經(jīng)歷。如此，我們已經(jīng)打好了例證法的堅實(shí)基礎(chǔ)。在本篇中，厚職公考專家為大家解析如何運(yùn)用已有案例進(jìn)行具體的分析說明。

    在全篇申論材料中，案例型材料出現(xiàn)的頻率還是較高的。這就說明我們可以利用材料中的案例進(jìn)行論證。同時，近年來申發(fā)論述題目會要求考生論證時“不拘泥于材料”，因此，必然要結(jié)合材料外的一些案例進(jìn)行論證充實(shí)。然而，案例型材料的數(shù)量并不固定，有的時候關(guān)于一個分論點(diǎn)，學(xué)員抓耳撓腮并無恰當(dāng)?shù)姆e累素材，材料可能只有一個現(xiàn)成可用的案例，又或是某一個分論點(diǎn)論證的案例積累及其豐富，會面臨字?jǐn)?shù)難以控制的情況，這都讓我們在操作例證法的時候充滿不確定性。因此，我們需要弄清楚的第三個核心問題就是：“選取幾個案例?不同數(shù)量的案例又該如何組織，才能應(yīng)用于具體寫作中?”

    一般來說，在論證時對于案例的數(shù)量，并未有明確的規(guī)定，取決于給定資料現(xiàn)有的相關(guān)案例，也取決于自身積累。但是，我們常常會把案例按照數(shù)量進(jìn)行如下三種分類，并且會根據(jù)不同的案例數(shù)量，利用不同的組織方法進(jìn)行例證，來增強(qiáng)論證的充分性和豐富性。具體方法說明如下：

    當(dāng)給定資料只涉及一個可用案例，而學(xué)員又沒有恰當(dāng)?shù)姆e累時，可以利用“要素擴(kuò)充法”(即案例材料五要素：主體+處境+做法+結(jié)果+啟示)，對唯一的可用案例進(jìn)行語言組織，進(jìn)行詳細(xì)完整的表述和論證。

    例如總論點(diǎn)是“好政策滋養(yǎng)理與德”，分論點(diǎn)之一為：“好政策滋養(yǎng)公民德性”，在給定資料中，對于“德性”的解釋是“合理引導(dǎo)人們的善意、提升公民的自我修養(yǎng)，更加崇尚和維護(hù)社會公德”。而給定資料中與“德性”相關(guān)的案例為“T縣關(guān)于辦酒席的規(guī)定”。因此可利用要素擴(kuò)充法進(jìn)行詳細(xì)論證。書寫思路為“分論點(diǎn)+案例詳述+分析總結(jié)”：

    【參考論證過程】：好政策滋養(yǎng)公民德性。政策在制定過程中要合理引導(dǎo)人們的善意，提升公民的滋味修養(yǎng)，此之謂德性。就T縣而言，隨著中央大力推進(jìn)“四風(fēng)建設(shè)”，農(nóng)村地區(qū)的奢靡之風(fēng)、大操大辦的習(xí)俗也逐漸被提上管理日程。在當(dāng)?shù)兀k酒席已經(jīng)淪為一種斂財?shù)氖侄?，給群眾造成了極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和壓力，這時候，就需要政府制定好的政策，促進(jìn)德性的提升。暫不論該辦酒席的規(guī)定是否合理合法，但就其引導(dǎo)人們的德性建立就值得肯定。這項(xiàng)政策能使已經(jīng)失控的風(fēng)俗重新回歸軌道，緩解群眾生活負(fù)擔(dān)，促進(jìn)鄰里關(guān)系的和諧，以穩(wěn)定社會的發(fā)展，使人與人之間多一些理解，多一些善意，就是好的政策的題中要義。因此，好的政策要從公民德性的滋養(yǎng)出發(fā)，以道德素養(yǎng)提升為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化政策的引導(dǎo)性，發(fā)揮潛移默化的作用，唯有如此，才能規(guī)范社會秩序，提升群眾德性，建立和諧友善社會的氛圍。

    當(dāng)給定資料圍繞某個分論點(diǎn)既有正面案例，也有反面案例的時候，可以選取一正一反的案例進(jìn)行陳述，進(jìn)而通過比較分析兩者的差異指出，強(qiáng)調(diào)所論證的分論點(diǎn)，達(dá)到強(qiáng)化論證說服力的目的。

    例如分論點(diǎn)若以論證“習(xí)慣”與“創(chuàng)新”的關(guān)系展開論證，那么分論點(diǎn)可為：“創(chuàng)新是習(xí)慣的突破”。給定資料中關(guān)于“習(xí)慣”有諸多案例，大致可按正反兩類劃分：正面案例：搬家、買票、購物、孩子入學(xué);反面案例：央企所存在的共性貪腐問題、城市管理過程中令百姓難以接受的習(xí)慣做法。因此可將現(xiàn)有案例按照“分論點(diǎn)+正面案例+反面案例+分析論證+總結(jié)”的思路進(jìn)行書寫。

    當(dāng)給定資料圍繞某個分論點(diǎn)有三個及三個以上的案例時，則可考慮對案例適當(dāng)精簡化闡述，重在分析案例呈現(xiàn)出來的共性。

    【參考論證過程】：挫折困苦方能書寫驚世大作，成就精彩人生。仲尼厄而作《春秋》;文王拘而演《周易》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;不難發(fā)現(xiàn)，古代先賢之所以留下驚世文章，大都是在經(jīng)歷了慘淡和挫折之后才著成的。因此，挫折磨人意志，促人成功。

    在確定好各個分論點(diǎn)的案例要求及類別之后，我們可以結(jié)合自身積累和材料實(shí)際進(jìn)一步確定可用案例的數(shù)量。不論考試時案例數(shù)量是多是少，都可以應(yīng)對自如。然后再按照例證法分析論證的思路合理組織論證過程，論證的過程會既豐富又有效。

    “大廈之城，非一木之才也;大海之闊，非一流之歸也”，厚職公考專家希望小伙伴們在平時備考的過程中還是要做到廣泛涉獵，豐富積累，從而增加文章寫作的鮮活度。